sábado, 24 de agosto de 2013
domingo, 30 de junho de 2013
Sobre a Educação Musical na Região Centro-Oestre
Gente,
Esse foi o comentário que postei no blog em que podemos opinar como deve ser a educação musical no Centro Oeste, vão lá e opinem também, e vejam o que as pessoas estão pensando.
http://
"O material para o trabalho pedagógico na Educação Musical deve ser, como ponto de partida, tudo o que o aluno traz de suas experiências cotidianas. Afinal, todas as expressões musicais são também estruturas musicais. Elas englobam uma organização sonora, intrumentação, etc. Por meio do compartilhamento de todas as expressões que os alunos trazem, da comparação, em termos de estruturas musicais entre eles, há material pedagógico autêntico e plento de sentido para muito tempo. O papel do professor é possibilitar o espaço para essa troca e abrir espaço para aquilo que os alunos não conhecem também. Mas. o preconceito musical jamais deve fazer parte de um espaço educativo".
Patrícia Pederiva
FE UnB
Esse foi o comentário que postei no blog em que podemos opinar como deve ser a educação musical no Centro Oeste, vão lá e opinem também, e vejam o que as pessoas estão pensando.
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"O material para o trabalho pedagógico na Educação Musical deve ser, como ponto de partida, tudo o que o aluno traz de suas experiências cotidianas. Afinal, todas as expressões musicais são também estruturas musicais. Elas englobam uma organização sonora, intrumentação, etc. Por meio do compartilhamento de todas as expressões que os alunos trazem, da comparação, em termos de estruturas musicais entre eles, há material pedagógico autêntico e plento de sentido para muito tempo. O papel do professor é possibilitar o espaço para essa troca e abrir espaço para aquilo que os alunos não conhecem também. Mas. o preconceito musical jamais deve fazer parte de um espaço educativo".
Patrícia Pederiva
FE UnB
segunda-feira, 6 de maio de 2013
sexta-feira, 12 de abril de 2013
Nota ao decreto
Minha resposta a um colega que queria saber minha opinião sobre o recente decreto de música. Compartilho com todos que queiram também saber como penso a respeito:
Caríssimo colega Iramar Rodrigues, acho que são outros caminhos que não fazem parte de como eu penso educação musical para a escola pública. Não penso em "musicalzar", nem em fazer orquestras, ou qualquer coisa que venha de cima para baixo, nem mesmo a flauta doce ou o velho e batido canto orfeônico. Penso que educar musicalmente seja compartilhar experiências com base e a partir do que as próprias pessoas já fazem. Educar musicalmente para mim, é fazer com que elas descubram como elas já são musicais em suas próprias experiências musicais do dia a dia e que elas passem a ter conciência de tais experiências, que possam se expressar, compreender, criar e adentrar outras expresssões musicais, as quais deseje a partir de sua vontade e liberdade de escolha. Acho que isso só pode acontecer apartir de uma visão educativa mais ampla e libertária, que pretenda o exercício dessa mesma liberdade e autonomia. Música com todos e para todos a partir de cada um. Músicas, no plural. Não uma música, não uma expresssão. Exercício de musicalidades diversas, de identidades musicais, de gente de verdade que faz música no seu cotidiano, que são expresssões autênticas e válidade de serem compartilhadas e vivenciadas por outros. Expressões da nossa musicalidade que se abram para outras musicalidades. Acho, Iramar, que existe espaço para tudo e ´para todos, contanto que haja também o respeito para a vivência dessa diversidade. Obrigada por perguntar minha opinião meu amigo, meus respeitos à você. Sinceramente: não é um decreto que muda a cabeça nem as práticas engessadas e engessantes das pessoas e do mundo escolarizado. Abraços brasilienses!
Caríssimo colega Iramar Rodrigues, acho que são outros caminhos que não fazem parte de como eu penso educação musical para a escola pública. Não penso em "musicalzar", nem em fazer orquestras, ou qualquer coisa que venha de cima para baixo, nem mesmo a flauta doce ou o velho e batido canto orfeônico. Penso que educar musicalmente seja compartilhar experiências com base e a partir do que as próprias pessoas já fazem. Educar musicalmente para mim, é fazer com que elas descubram como elas já são musicais em suas próprias experiências musicais do dia a dia e que elas passem a ter conciência de tais experiências, que possam se expressar, compreender, criar e adentrar outras expresssões musicais, as quais deseje a partir de sua vontade e liberdade de escolha. Acho que isso só pode acontecer apartir de uma visão educativa mais ampla e libertária, que pretenda o exercício dessa mesma liberdade e autonomia. Música com todos e para todos a partir de cada um. Músicas, no plural. Não uma música, não uma expresssão. Exercício de musicalidades diversas, de identidades musicais, de gente de verdade que faz música no seu cotidiano, que são expresssões autênticas e válidade de serem compartilhadas e vivenciadas por outros. Expressões da nossa musicalidade que se abram para outras musicalidades. Acho, Iramar, que existe espaço para tudo e ´para todos, contanto que haja também o respeito para a vivência dessa diversidade. Obrigada por perguntar minha opinião meu amigo, meus respeitos à você. Sinceramente: não é um decreto que muda a cabeça nem as práticas engessadas e engessantes das pessoas e do mundo escolarizado. Abraços brasilienses!
quinta-feira, 21 de março de 2013
Atividade Musical e Educação: DA ATIVIDADE MUSICAL E SUA EXPRESSÃO PSICOLÓGICA
Atividade Musical e Educação: DA ATIVIDADE MUSICAL E SUA EXPRESSÃO PSICOLÓGICA
http://www.editoraappris.com.br/produto/4054501/Da-Atividade-Musical-e-sua-Expressao-Psicologica
http://www.editoraappris.com.br/produto/4054501/Da-Atividade-Musical-e-sua-Expressao-Psicologica
domingo, 3 de março de 2013
quarta-feira, 30 de janeiro de 2013
domingo, 20 de janeiro de 2013
sábado, 19 de janeiro de 2013
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